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艺术教育、名家谈音乐及其他 [复制链接]

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音乐是使人生活得更有意义的方式之一。

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中考越来越重要

最近几年来,重视教育的观念,一直在向小学、初中时期深入,随着大家更加重视高考,更多的学生和家长,越来越重视学生的基础。

中考越来越多的受到家长和学生的关注。只有小学、初中的成绩好了,有了良好的基础,才可能在高考中获得好成绩。

02
现在的中考考试只有文化课

中考现在只是考文化课,包括高考也是这样,三门主课不用说了,语文、数学、英语,另外就是几门副科,历史、地理、政治、物理、化学、生物,这些都是文化课。有的需要记忆,有的需要理解,但是大多数都是需要动脑。

学校和教育部也一再强调重视学生的综合素质,包括学生的身体素质,艺术修养等等。但是因为没有纳入到考试范围,所以有时候往往流于形式。有精力了可以学一下;没有精力,往往就忽视了。

03
新的中考要纳入三项:体育、美术、音乐

现在根据最新的通知显示:有三门课程将纳入考试分数参考范围之内,其中包括:体育、美术和音乐,这三门课。

体育目的很明确,就是增强学生的体质,提高学生的身体素质。美术和音乐为了提高学生的艺术修养,其实这些东西都是非常好的。但是现在把它们纳入考试分数范围之内,就引起了学生和家长的各方面的关注和议论。

04
学生和家长态度

生们都比较开心,因为终于可以名正言顺地学习自己喜欢的课程了!

我们都知道每一个学生的性格、脾气、爱好都不一样,有的喜欢音乐,有的喜欢艺术,有的在体育方面有特长。

但是在传统的考试面前,这些通通都可以忽略不计,那么现在这三门课程纳入考试范围,学生可以光明正大地去学习这些知识。

家长普遍对这种措施持否定态度。因为在家长看来,本来学习的内容和难度就很多,学生的学习时间就不够,另外还要增加一些不必要的科目,不必要的课程,不是雪上加霜,增加难题吗?


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好处

凡事我们要往好的方面去考虑,就这个措施,它的好处也有很多。

首先,能够提高学生的综合素质。相比以前的口头上的宣传,这次实打实的加上这一项,学校和家长,学生对这块儿肯定都要重视起来,就相当于把学生的身体健康放在了首要地位,不仅学习也好,而且身体也好,可以增强学生的身体素质。其次,学生的兴趣爱好可以得到加强,每一个人都有自己的兴趣和爱好,喜欢美术和音乐学生就占了很大一块,如果学生能够在学习文化课的空闲时间,对美术和音乐业有所钻研的话,学生的生活会更加丰富多彩,对学生将来的人生也是很有帮助的。

06
不利

家长担心在学习音乐和艺术的课程时会增加物质负担。大家都知道学艺术和音乐的费用很大。

还有的家长担心每个人的身体条件不同,同一个年龄的孩子的身高体重都不同,所以体育分数会有不公平的现象。

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如何面对

针对家长的担心,在这里想说的是,其实这方面也不用过多担心。

因为好学生还是好学生,大家都是一样的。尺有所长,寸有所短。尽量发挥自己的优势就好了。总之一句话:力所能及,顺其自然!

体育、美术、音乐引入中考考试评分项,家长意见纷纷,该如何看待?
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著名教育家蔡元培以前有个很重要的教学主张:以美育代宗教。
一直以来也是争论得很激烈的,今天我们又重提他的这一教学主张,大家又怎么看呢?
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知乎上一些网友的看法,仅供参考。

蔡元培的“以美育代宗教”如何理解?可行吗?
https://www.zhihu.com/question/30840193
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蔡元培的“以美育代宗教”对不对?可能有待商榷。
但中考增加体育和美育的学习和考试,我个人认为是对的。
大家可以谈一下看法啊。
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美育不仅仅是指美术、音乐。广义的美育范围很广,与美学、哲学等都有关。
蔡元培被认为是一代通才,他当年的教育主张,今天又被重视起来。
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我谈一下,不一定很有条理,想到什么就说什么吧。说得不对的请大家指正。
谈到美育,加强音乐、美术的学习,可能有些朋友会认为是加重了学生的负担。
或者认为会拖一些在其他学课拔尖的学生的后腿。
但是我们也可以想一想,为什么达芬奇、钱学森、胡亚东等人却能做到呢?艺术并没有拖他们的后腿,而这些人都是全面发展的。
既精通科学,又擅长艺术。是真正的全面发展。
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最近的热点也包括诺贝尔奖。
我国是东方大国,但获得的诺贝尔奖是很少的,这可能也促进我们的反思。
今天,我们国家的著名哲学、思想家也是很少的。
反而在蔡元培那个**,中国的思想、历史大家是非常多的。
可能是这些原因,这促使我们重新去思考,包括对教育、对蔡先生的重新认识和反思。
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蔡元培在担任北大校长期间,提出“思想自由,兼容并包”的办学方针。
他对传统和西方有批判的传承和吸收,影响深远。
北大的教员包括胡适、冯友兰、梁漱溟、马寅初、王国维、辜鸿铭、陈独秀、鲁迅等人。
这些教员多是学术界里的泰斗。
蔡元培谈到:决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养。
他的话语和思想,至今依然铿锵有力,令人深思。
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如果大家经常去书店,会发现这样一种现象。
首先,马列主义是我们的主旋律。
其次,中国传统哲学,也就是《周易》、孔孟老庄、王阳明、朱熹等人的书籍是非常多的。
另外还有西方的哲学,今天也得到推广,康德的哲学以及美学是非常热门的。
感觉国家的文艺政策还是非常开明的。
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我继续这个贴。
很多朋友应该都知道赵鑫珊老师,他是上海著名作家和哲学家,多才多艺,
写过《贝多芬之魂》、《莫扎特之魂》等畅销书。
有一次赵老师去德国讲学、考察。
公务之余,他到乡间去散步。
忽然,他听到远处有一栋房子传出音乐的声音,他就走近那栋房子一看,原来是一家人在家里演奏室内乐。
赵先生很感动,这就是德国普通人的素质。
音乐是使人生活得更有意义的方式之一。

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前段时间在手机上看到一篇文章,谈中国的农村教育和建设的。
这篇文章说,农村的物质生活已经有了很大进步,文化建设应该成为农村建设的重点之一。
感觉作者说得很有道理。
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关于艺术和美学,最近有两件事,令我觉得很高兴,很欣慰吧。

一件是讲一个三年级的小学生,他在参观博物馆的时候,
向博物馆方面提出意见,他认为有一幅黄宾虹的中国画,上面黄宾虹的题字可能有问题,并且详细说明了理由。
后来博物馆方面做了回应,他们认为这位小学生的意见不一定正确,但他们充分肯定了这位小学生的欣赏水平。
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另一件事就发生在我身边。

我家小区对面是一所外国语学校。有一次我在外面散步的时候,
听到学校广播的音乐竟然是肖邦的钢琴作品。
非常高兴,学校做得非常好。
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最近,贾浅浅的诗歌是一个热点。贾浅浅是贾平凹的女儿,也是一位作家。但她写的几首诗歌,却引起了掀然大波。我谈谈自己的看法。就发在这个帖子里吧,仅供大家参考。

我就不转载贾浅浅的诗歌了,网上有。我说说这个现象。贾浅浅之所以被批评,主要是因为她的诗歌有些貌似庸俗,比如涉及“屎尿屁”等。有些人无法接受,但也有人支持她。

中国的文艺,与西方是有不同的。我们的传统文艺,是以道德为基础,推崇对人类的真善美的追求。西方不同,比如波德莱尔,他甚至以丑为题材,深入到人性的每一个角落,甚至是黑暗的角落。写前人未写,追求艺术中的自由精神。那么,中国和西方,谁才是对的?我认为是各自有理由的,这是文艺的两面……..而这两面是对立的,就像中国和西方(尤其是美国)的对立。

贾浅浅写的那几首很出格的诗歌,其实如果是在西方,都不一定那么有轰动效应的。在西方,这其实不算什么。客观来说,贾浅浅引起争议的那些诗歌,是有一些原创性的,也就是艺术的开拓性、先锋性。但在中国目前的情况,我认为贾浅浅那些诗歌虽然不值得提倡,但这个现象,却是一个开明的文艺界需要允许的。
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周海宏的演讲:艺术到底有什么用?

(周海宏:博士、教授、博士生导师。现任中央音乐学院副院长。著名音乐美学家、音乐心理学、教育学家。长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作,成就卓著。高校优秀青年教师奖、优秀博士论文奖获奖者,全国音乐心理学学会副会长,国家教育考试指导委员会委员,教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会副主任委员。)

艺术到底有什么用?

作为艺术教育者,我们经常被问到:艺术到底有什么用?我们让孩子学了艺术能够给他未来带来什么?

长期以来,艺术在中国只是饭后茶余可有可无的东西。家长普遍认定“艺术无用论”。相较于让孩子学习一门艺术,他们更倾向于把孩子的时间留给与升学考试相关的各种学科。在如今应试教育的大环境下,一切关乎升学问题的都是一个家庭的重中之重。

家长可能认为这样就能让孩子获得他希望的人生,但这样却是正在毁掉孩子的一生。数数、背小九九,甚至背元素周期表充斥着童年,这样的早教:是赢在起跑线,输在终点站。因为,你剥夺了孩子感性素质的发展机会。要知道:影响人一生幸福最重要的东西,你没有让孩子学,却让他学了大量没用的东西。

如果你是这样的家长的话,请思考一下,这样的教育应该是孩子学习黄金期的全部吗?依靠这种教育发展的孩子最后会感到幸福吗?体验幸福是需要素质的。物质水平提高了却不一定能懂得感受幸福。

人有两大心智能力:一个是理性,一个是感性。理性的代表是科学;感性的代表是艺术。科学征服了世界,艺术美化了世界。科学与艺术,二者犹如鸟之两翼。重视理想、忽视感性意识发展的结果,会使孩子一生的幸福化作泡影,你无意中亲手扼杀了孩子一生的幸福。

为什么?因为一个人想要获得一生的幸福,不仅要拥有获得幸福的生活条件,还要拥有体验幸福感受的能力与素质。体验幸福,是需要感性素质的。

那么感性素质是什么呢?——“感性素质是由感性能力与对良好感性的需要所构成的,一个既没有体验、又没有需要的人是谈不上幸福可言的。”

感性素质充斥在我们的生活中,例如有夫妻吵架,原因是他们想买一台洗衣机,好看一点的1600元,难看一点1400元。老婆感性素质高一点,想买好看的;老公低些,认为一千四就能用了,干嘛多花两百?表面上是夫妻有分歧,实际上是双方对环境感性品质要求不同,深层原因是双方感性素质的高低差别。由此衍生出来的是双方会在价值观方面发生严重分歧。高感性者,愿意为美化环境、享受生活付出成本。这也解释了夫妻在装修时候特别容易吵架了吧?因为那是双方感性素质的大暴露。

一个人想要获得一生的幸福,首先要拥有幸福的能力。一个细腻、敏感、丰富的人比一个枯燥乏味、麻木不仁的人,生命品质要高得多。

为什么很多人在物质水平提升了以后,并没有觉得幸福如期而至?就是因为幸福的能力,也就是感性素质低下。物质条件水平提升,没有文化艺术体验能力时,还会滋生很多原本没有的社会问题:家暴、酗酒、吸毒、**……为啥?!生命总量是一个常数,不花在这些地方,就会花在别的地方。

未来将是“雅者为王”的**。如果你不重视孩子的艺术素质就会像如今学识不高却想成功一样难。

有人说,连获得幸福生活的物质条件都没有,怎么谈幸福生活的感受?!连“苟且”都还没闹明白,还谈啥“诗和远方”……

大家想一想,为什么我们服装建材、美容化妆、装修装饰、汽车手机、酒店医院,凡是需要感性品质的地方,都更相信外国产品,甚至把高端产品拱手让给国外企业?

过去,国货和进口货之间明显的差别:咱们的产品外观难看、工艺粗糙,使用习惯反人性。从哲学高度来看,本质是啥:感性的素质低。

产品的品质,由两种质量构成:功能性的质量,解决实用问题。一个杯子能把水喝到嘴里,这问题就算满足了。感性的质量,也就是审美。用这个杯子喝水,爽心悦目,永无止境。实用与审美相加,才是一个产品的全部品质。很多人并没有意识到这一点。

把水喝到嘴里的破杯子——有一点设计的杯子——有一点好看的杯子,在这过程中,提升的不是功能质量,提升的是感性的质量。产品价格的增加,产品附加值的翻番,不是功能发生了变化,而是体验发生了变化。

我们很多企业家,由于他自己的感性素质低,产品的升级换代啥意思吃不透,死磕功能性,不懂审美性,不舍得在感性品质上增加成本。结果是你的产品换了代,但是并没有升级。

特别遗憾!小康**,是感性需求全面升级的**!小康经济是感性经济,因此这个**企业家的感性素质,对整个企业的生存发展,是生死攸关的影响。

同样对待孩子也是如此,孩子的感性素质高低影响着孩子未来的发展。那如何提高孩子的感性素质呢?

感性素质离不开美术素养,美术素养指的是学生在学习了美术课程相关知识以后,所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人机交流等方面的意识和能力,及其伴随的情感、意志、态度等个性品质。所以感性素质的培养与提高离不开艺术教育。

艺术能够培养我们的感性素质,提升感性智慧,美化我们的生活。它是推动人类感性文明发展,人类在生活当中不可替代的职能。

当孩子在未来的人生中,学会运用感知、思考和创造来过有意思的生活,那是多么幸福的一件事情。孩子决定着祖国的未来。我们全社会都应该来重视艺术,重视艺术教育,重视各类艺术素养!
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你有孩子吗?
d9 发表于 2021/6/3 16:16:25
兄台想说什么啊?
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最近郎朗和吉娜喜得贵子,祝贺他们。
有人就问郎朗,以后要让自己的孩子学音乐吗?
我记得郎朗好像是这样说的(大意):一定要让他学习艺术,因为艺术太美好了!
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刚好昨天看手机,看到对田艺苗老师的采访。
田老师认为音乐和美术是讲天赋的,不是每个人都有这个天赋的。
因此她好像是不太支持中考考艺术的。

大家怎么看呢?也可以谈谈自己的看法。
音乐是使人生活得更有意义的方式之一。

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